- ПРАКТИКУМ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ
- Комментарии (0)
- Урок «Йотированные гласные в начале слова (Е, Ё, Ю, Я)»
ПРАКТИКУМ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ
Например: чайка, мачта, мяч, читает, мечта, кулич и т. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Демонстрационный: доска, указка, пятизвуковая схема слова, фишки красного, зеленого, черного и синего цветов. Проставление ударения. Перенос ударения. Чтение слова с перенесенным ударением. Чтение слова нормативно.
Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными буквами А, Я заглавными и строчными , правилами их написания после согласных. Обучение умению строить звукобуквенную модель. Развитие способности подбирать слова к трех-, четырех-, пятизвуковой модели.
Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я красного цвета 2 заглавные и 4 строчные ; мел, трех-, четырех-, пятизвуковые схемы слов, предметные картинки, на которых изображены шар, лес, кит, пила, ваза, юла, лампа, парта, груша. Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я красного цвета 2 заглавные и 4 строчные , указки. Дети заменяют фишку красного цвета буквой а.
Воспитатель знакомит ребят с заглавной буквой А , объясняет, что с заглавной буквы пишутся имена людей, клички животных, названия городов, рек, морей и т. Дети заменяют фишку красного цвета буквой я. На доске предметные картинки, внизу — трех-, четырех-, пятизвуковые модели слов. Дети называют картинки, соотносят количество звуков в них со схемами и стрелками соединяют картинки и схемы.
Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием звукобуквенной модели. Повторение правил написания букв А, Я после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Развитие способности подбирать слова к схеме, состоящей из трех звуков. Демонстрационный: доска, указка, фишки синего, зеленого, красного и черного цветов; карточки с буквами А, Я красного цвета. Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; указки; карточки с буквами А, Я красного цвета; фишки-призы. Дети повторяют правила написания буквы Я после мягких согласных звуков.
У доски работает один ребенок. Дети ставят ударение в слове яма.
Читают слово и называют ударный гласный звук первый звук а. Воспитатель предлагает детям придумать слова по модели: твердый согласный, гласный, твердый согласный звуки. Например: мак, рак, дом, дым, кот, сыр, бак, пар, шар, кар, бок, нос, лоб, рот, лук.
Комментарии (0)
За каждое правильно названное слово ребенок получает фишку. Если дети затрудняются, педагог может предложить им отгадать загадку, например: из трубы идет… дым , мы построили красивый… дом , сидит ворона на суку и кричит… кар , у Буратино был длинный-длинный… нос и т. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной звукобуквенной модели. Знакомство с гласными буквами О , Ё заглавными и строчными , правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком. Демонстрационный: доска, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё по 2 заглавные и 4 строчные ; мяч.
- рулетка знакомства с парнями?
- Обучение звуковому анализу в старшей группе.
- нефтеюганск клуб знакомств?
- знакомства туапсе с телефонами?
- Живые звуки, или Фонетика для дошкольников | Контент-платформа stroygrad-spb.com.
- Буквы Я, я. Звуки буквы я . Видеоурок. Русский язык 1 Класс.
- ПРАКТИКУМ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ.
Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё по 2 заглавные и 4 строчные ; фишки-призы; указки. Дети встают в круг. Воспитатель называет твердый согласный звук и бросает мяч ребенку, который называет мягкий звук и возвращает мяч. Затем игра проводится наоборот: ведущий называет мягкий согласный звук, а дети — его твердую пару. Дети заменяют красную фишку буквой о красного цвета. Воспитатель знакомит детей с заглавной буквой О. Дети заменяют красную фишку буквой ё красного цвета.
Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания букв А, Я, О, Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё по 2 заглавные и 4 строчные. Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё по 2 заглавные и 4 строчные ; указки; фишки-призы.
Дети ставят ударение в слове и повторяют правила написания букв А, Я, О, Ё после согласных. Дети ставят ударение в слове ёлка. Читают слово и называют ударный звук звук о.
- знакомства девушки енакиево?
- кбр майский сайт знакомств?
- триллер знакомство с факерами?
- конспект урока на тему знакомство с глаголом?
- сайт знакомств bo?
Воспитатель предлагает детям придумать слова по модели: мягкий согласный, гласный, твердый согласный звуки. Например: лес, кит, мед, йод, тир, пир, пел, пил, мир, рис, вес, пес. За каждый правильный ответ дети получают фишки. Знакомство с гласными буквами У, Ю заглавными и строчными , правилами их написания после согласных. Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё, У, Ю по 2 заглавные и 4 строчные. Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё, У, Ю по 2 заглавные и 4 строчные ; указки; фишки-призы.
Дети заменяют красную фишку буквой у красного цвета.
Урок «Йотированные гласные в начале слова (Е, Ё, Ю, Я)»
Воспитатель знакомит детей с заглавной буквой У. Дети заменяют красную фишку буквой ю красного цвета. Воспитатель знакомит детей с заглавной буквой Ю. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ю. Воспитатель ставит на доску синюю фишку, а за ней гласные буквы, которые пишутся после твердого согласного звука а, о, у. Ниже он располагает зеленую фишку, а за ней — гласные буквы, которые пишутся после мягкого согласного звука я, е, ю.
Дети закрывают глаза, а воспитатель меняет местами гласные буквы или фишки. Ребята открывают глаза и проверяют, правильно ли теперь расположены гласные буквы. Игра проводится 2—3 раза. Дети ставят ударение в слове юла. Читают слово и называют ударный звук звук у. Воспитатель предлагает детям придумать слова по модели: твердый согласный, гласный, мягкий согласный звуки. Например: конь, лось, боль, ноль, мой, май, моль, соль, рысь, корь, ночь, дочь. Знакомство с гласными буквами Ы , И заглавными и строчными , правилами их написания после согласных.
Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И по 2 заглавные и 4 строчные. И по 2 заглавные и 4 строчные ; указки, фишки-призы. Роль ведущего можно предложить ребенку, хорошо знающему правила игры. Дети заменяют красную фишку буквой ы красного цвета. Воспитатель объясняет, что заглавной буквы ы в русском языке нет. Дети заменяют красную фишку буквой и красного цвета. Педагог знакомит ребят с заглавной буквой И.