Потом знакомлю только знакомлю! Произношу звук, студент смотрит написание буквы, повторяет за мной. Потом даю пример. А — Алматы, Алатау, Астана …. К — Казахстан, Как дела? Примеры студенты записывают латиницей.
- Want to learn a language??
- 24open ru сайт знакомств?
- написать в графе о себе на сайте знакомств?
Если успеваем, чаще не успеваем то на первом уроке студент пытается написать буквы часть букв алфавита по-русски. На подфаке, конечно, обучению письму уделяется большое внимание. На частных уроках — по желанию студента. Я не настаиваю!
Русский язык "Знакомство"
По поводу вопросительных слов. Вы знаете, я начинаю нетрадиционно, с вопроса ГДЕ. Кто это? Больше нет времени писать, увы…. Первый урок Русского как иностранного для начинающих irida , По поводу обучения навыкам чтения.
Мне вспомнился анекдот из жизни. Лет десять назад начал у меня учиться итальянец, волонтер ООН.
Комментарии (0)
С первых уроков агрессивно заявил, что ни читать, ни писать по-русски не будет. Я уже думала отказаться от уроков с ним, как мне Бог помог. Послали его в командировку в Чимкент. И он, болезный, не умея читать, перепутал вывески на вагонах и прикатил в Кзыл-Орду. С той поры в начале каждого урока стал требовательно кричать: Нет худа без добра. В Кзыл-Орде он познакомился с девушкой-казашкой, которая стала его женой Буду это рассказывать студентам!
По поводу обучения чтению - у нас прямо начинают атаковать вопросами: Ведь греки не пишут латиницей, они наслышаны о происхождении кириллицы от греческого алфавита и явно или тайно: И писать хотят тоже с первого урока. Сегодня была студентка наш второй урок , которая изучала русский 4! Понятия о звонких-глухих согласных никакого - "нож", "друг" так и говорит, как написано.
Пришлось начинать сначала. Спасибо за ваши ответы и советы. Отдельное спасибо за то, что оживили эту ветку вашим анекдотом из жизни! Первый урок Русского как иностранного для начинающих irida , Да уж, анекдотов в нашей с Вами практике — предостаточно, иногда даже с нецензурной лексикой.
Тема 1. ЗНАКОМСТВО - Русский язык - Прочее
О кириллице. Очень интересная тема! Дети должны хором правильно произносить имена всех детей группы. В середине круга мальчик девочка с завязанными глазами. Дети ходят по кругу и поют. Ты загадку отгадай, Кто позвал тебя, узнай! Дети поочередно называют стоящего в кругу по имени, тот должен догадаться, кто его позвал.
Мишутка прощается и уходит Дети отвечают. Радуются появлению зайца и мишутки. Здравствуйте — Здравствуй, зайчик! Организационно -поисковый — Здравствуй, зайчик! Как он снами поздоровался? Как он снами попрощался? Заяц На русском Отвечают на вопросы,смотря на медальоны. Ожидаемый результат: Он хочет познакомиться с вами, узнать ваши имена. А чтобы познакомиться, вы должны пра- вильно назвать свои имена на русском языке. Мишутка подходит к каждому ребенку и говорит: Я — Мишутка.
Вот как вас много. У нас есть Алина, Алсу, Салават, Айнур и т. Дети должны хором правильно произносить имена всех детей груп- пы. Мишутка прощается и уходит 1. Мишутка прощается и уходит. Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшая группа. Образовательная область: Развитие речи Тема: Знакомство с группой экскурсия Цель: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, участвовать в диалоге. Обращает внимание на появление куклы Айгерим.
Называют друг друга по имени и имя отчество воспитателя Отвечают на эмоциональный настрой педагога. Радуются появлению Айгерим.
- алтайский край интим знакомство?
- техника знакомства в интернете с девушкой?
- знакомства 1 2 новосибирск?
Организационно -поисковый Предлагает осмотреть групповую комнату, спальню, туалетную комнату и раздевалку. Задает вопросы Для чего эта комната? Какие предметы есть в этой комнате? Какие они? Для чего они нужны? Предлагает выработать простые правила хранения игрушек. Поддерживает и поощряет детей. Переходят из комнаты в комнату. Рассматривают и обследуют предметы в каждой комнате.
Отвечают на вопросы. Называют предметы, их общие признаки, назначение. Рассказывают , как использовать комнаты и предметы по назначению Показывают и рассказывают , где хранить игрушки, где хранятся верхняя одежда и обувь. Следят за объяснением Участвуют в игре, повторяют название комнат, предметов и их признаков. Складывают предметы например, предметы верхней одежды и обуви в шкафы для раздевания Предлагают правила хранения игрушек, обсуждают их Упражняются в умении ориентироваться в помещении группового комплекса Рефлексивно - корригирующий Предлагает ответить на вопросы: Анализирует участие детей и индивидуальные шаги каждого ребенка.
Отвечают на вопросы, выделяя основные действия: Радуются , что помогли Айгерим. Закрепляют правила хранения игрушек Прощаются с Айгерим. Приходит зайчик, здоровается с воспитателем, со всеми детьми, потом по отдельности с некоторыми. Зайчик пришел с друзьями — игрушками. Показывает по одному и называет: Дети еще раз называют игрушки, считают, сколько их всего, сколько зайцев, медведей, машин и т. Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет. Дети повторяют за воспитателем. Кто-то стучится в дверь.
Дети спрашивают: Заходит Ежик.